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浅析音响设备原理与维修的教学改进
ZOBO卓邦-浅析音响设备原理与维修的教学改进

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中职学校以培养专业性人才为主要教学目标,所以在中职学校的教学过程中,必须要重视学生的理论知识与专业技能双向发展。音响设备原理与维修课程是电子类专业的必修课程,在进行教学的过程中,一定要根据课程的教学内容和教学目标,对教学方式等方面作出改革创新,适应当前社会对于该专业人才的要求,培养有学识、有担......

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  中职学校以培养专业性人才为主要教学目标,所以在中职学校的教学过程中,必须要重视学生的理论知识与专业技能双向发展。音响设备原理与维修课程是电子类专业的必修课程,在进行教学的过程中,一定要根据课程的教学内容和教学目标,对教学方式等方面作出改革创新,适应当前社会对于该专业人才的要求,培养有学识、有担当的现代青年。中职学校是比较侧重于学生专业技能培养的,因为学生在经过三年的学习之后要进入到工作单位。但是在近几年的观察过程中,中职学校虽然不断注重于专业方面的教学,但偏重的方向还是专业理论知识,对于实际操作能力重视程度比较小,在教学大纲中,实际操作课程的占比也比较少,这样的情况导致了学生只知道理论知识,上手操作时却无从下手错误百出,这对于学生来说是非常重要的一个问题。音响设备原理与维修是一门实用性非常强的专业课,所以教师在教学过程中一定要重视理论与实践相结合,提高学生的全面素养。

浅析音响设备原理与维修的教学改进

  一、中职音响设备原理与维修教学过程中存在的问题

  1、教师教学过程中缺乏针对性

  进入中职学校学习的学生,大都是在初中接受教育时学习成绩不够理想,所以才选择到中职学校学习。每个人都有不同的特点,以及每个人的基础能力都是不同的,很多老师在音响设备原理与维修的教学过程中缺乏针对性,导致很多学生自己本身存在的问题没有被及时发现并且解决。由于老师遵循传统的教学模式,上课并没有充分地和学生进行互动交流,所以不能够掌握学生的问题所在,在教学过程中缺乏针对性,所导致的结果就是理论知识比较薄弱的学生会逐渐跟不上老师的节奏,并且在课堂上老师没有及时的帮助学生解决问题,终会导致此类学生的音响设备原理与维修能力并没有得到很大程度的提升,不能够适应今后的工作。

  2、考核形式较为单一

  目前很多中职学校对于考核形式还是比较单一的,不能够完全体现学生掌握专业的能力。目前的课程考核模式一般为闭卷应试考试。这种考试方法适用于应用性不强的专业。但是对于音响设备原理与维修专业课程来说,这种考核形式就显得比较单一,虽然在试卷过程中也有实际操作题,但是一般都是有老师给出题目,让学生进行具体操作。久而久之这种考核形式太过于单一,不能够满足实践类专业的灵活应用特点。所以,从事中职音响设备原理与维修教学的老师,一定要在考核形式上进行创新,经常灵活地安排多种以实操能力为主的考核方法,便于教师更好地了解学生掌握专业的能力和学生具体的水平。

浅析音响设备原理与维修的教学改进

  二、音响设备原理与维修的教学改进策略

  1、转变观念,创设教学情境,尊重学生个体差异性

  在当代社会,教师保持着传统的教学观念,已经难以适应现在的课堂教学。所以老师需要及时地转变观念,去创设相应的教学情境,并且在进行音响设备原理与维修教学的过程中要充分尊重学生的个体差异性,在学生进行回答问题或者互相交流时,要充分尊重学生的意见,不能够在课堂上严格批评或者否定学生的想法,这样会大大的打击学生的自信心,导致学生对于音响设备原理与维修提不起兴趣。在中职学校音响设备原理与维修的教学过程中,音响设备原理与维修老师要充分地了解每一位学生的音响设备原理与维修基础能力,对于不同层次的学生应该布置不同的课后作业,这样才能够有效地帮助学生解决自身的问题,提升学生的音响设备原理与维修专业能力。创设一定的教学情境,对于提升学生的音响设备原理与维修学习热情有着非常重要的帮助,因为音响设备原理与维修教学过程是比较乏味和单一的,所以在教学过程中创设一定的教学情境,不仅可以让学生在一个良好的氛围内进行学习,还可以帮助学生更好地了解音响设备原理与维修的专业知识,和学生进行充分的互动交流,挖掘学生的音响设备原理与维修学习潜能。

  2、以行动导向教学法为主体,采用多种教学模式

  在现代中职学校的教育过程中,学生应该是作为课堂的主体,而老师应当是作为一个参与者去引导学生进行学习,教师教学活动的根本目的是为了让学生了解理论知识内容,帮助学生提高自身素养。所以在教学的过程中,一定要建立以学生为主体地位的教学模式,明确学生的发展需求。要充分起到引导者的作用,为学生答疑解惑,充分调动学生学习的积极性,让学生更加了解音响设备原理与维修知识。其次需要建立现代化的教学模式,比如以多媒体技术为支撑。我国的许多学校都在运用多媒体技术作为课堂的辅助工具。很多操作是难以用课本中的语言和文字表达出来的,只有让学生直观并且实际地看到,一整个实际操作过程,学生才能够感受到音响设备原理与维修的课程魅力,学生也能够了解到相互之间的联系,能够帮助学生更好地消化理論知识。多媒体技术所呈现出来的3D效果,可以很大程度地刺激学生的感官,让学生能更深程度地了解音响设备原理与维修。

  3、多元化评价体系构建

  在当今社会评价一个人的专业技能是否过关,需要有一个多元化的评价体系,不能够只依靠学生的理论知识成绩,也不能够依靠一个人的实际操作成绩,要用多元化的评价标准去衡量。中职学校的学生年龄都在18岁左右,所以在进行职业教育的过程中,也要关注学生的成长教育,在学生学习的过程中,一定要为学生提供一个健康安全的校园环境。在职业学习方面,要将职业资格证书师傅评价表等作为考核的标准内容。通过考核了解学生综合素质,突出学生的专业水平。作为音响设备原理与维修老师一定要注重学生平时的学习过程,学生对于某些理论知识含糊不清或者理解有误的,老师一定要进行及时的指导和纠正。音响设备原理与维修课程是一门应用性非常强的课程,这就要求学生有非常强的实践操作能力。所以在中职学校进行音响设备原理与维修教学的过程中,一定要强化并且重视实践方面的教学,让学生在学校就拥有比较良好专业基础和实际操作能力。

浅析音响设备原理与维修的教学改进

  中职学校近几年为我国输送了许多的专业性人才,所以中职学校许多课程都要一直不断地改进创新。在音响设备原理与维修的教学过程中,老师一定要丰富教学方法,尊重学生之间的差异性,提高学生的学习兴趣和理论与实践相结合的能力。